К первому классу будущих первоклассников учат читать и считать, развивают мелкую моторику, внимание и память. Но есть ещё одна сторона подготовки к школе, которую часто упускают. О ней мы поговорили с педагогом-психологом Ириной Денисовой, которая разработала и ведёт летний интенсив «Эмоциональная подготовка к школе».
– Начну с неудобного вопроса: зачем вообще эта эмоциональная подготовка, если ребёнок посещал детский сад или подготовительные курсы при школе /гимназии?
– Хороший вопрос. Я бы сама его задала. Смотрите: я каждый год вижу детей, которые и считают до 10, и читают по слогам, и знают правильные ответы, но боятся поднять руку и сказать, или плачут каждое утро перед школой. Их родители вложили силы в «твёрдые навыки», но забыли про внутреннюю опору – «мягкие навыки» или социально-эмоциональный интеллект.
Так бывает: мозг готов к новым знаниям, а нервная система – нет. Если ребёнок не умеет проживать неудачу, он «спотыкается» на первой же ошибке в тетради. И он уже не может учиться, потому что всё его внимание занято страхом или обидой.
Наш интенсив для того, чтобы первоклассники не замирали от страха перед учителем, не рыдали без остановки, если потеряют сменку или что-то не так напишут в прописи. Мы показываем им в играх и упражнениях, как можно справляться с волнением, просить о помощи, выдерживать отказ, находить контакт с незнакомыми детьми.
– А что самое неожиданное вы замечаете в детях на таких интенсивах?
– Они боятся простой вещи: сказать «я не понял». Это парадокс. Многие дети готовы делать вид, что всё понимают, лишь бы не признаться. А когда мы им показываем, что это безопасно, они расслабляются и расцветают.
Ещё дети не умеют знакомиться. И на интенсиве мы их этому учим. Для начала формируем у каждого представление о себе: что мне нравится, что я умею делать. Ведь знакомство начинается с самопрезентации. Дети учатся знакомиться друг с другом в нашей мини-группе. И тогда им уже не страшно будет знакомиться в школе.
– Как родителю понять, что ребёнок психологически не готов к школе?
– Посмотрите на то, как ребёнок реагирует на неудачу. Собрал пазл? Отлично. А если не получилось? Если бросает, кричит, зовёт вас сделать за него? Как он реагирует на проигрыш в настольной игре? Плачет и швыряет фишки и карточки? Это первый звоночек.
Второй: пробовали ли вы проигрывать школьные ситуации дома? «Представь, ты не понял задание. Что скажешь учителю?» Если ребёнок молчит, прячет глаза или говорит «не знаю», значит, ему страшно. И третий: как он знакомится с другими детьми на площадке или в развлекательном центре? Если каждый раз жмётся к вам и не подходит сам, значит, в школе ему будет сложно.
– А что дадут эти три занятия? Звучит как «за три дня научим плавать».
– Согласна, звучало бы подозрительно, если бы мы обещали «научить дружить» или «убрать тревогу навсегда». Наша задача скромнее и реалистичнее: дать ребёнку первый успешный опыт самостоятельного знакомства с другими, показать, как можно понять свои эмоциональные переживания и какими словами их назвать, попробовать разные способы переключения эмоций и выбрать подходящие для себя.
Мы работаем точечно. Это как инструктаж по технике безопасности перед выходом в открытый космос. На интенсиве мы не учим летать, мы учим, что делать, если «разгерметизировался скафандр».
Этого часто хватает, чтобы 1 сентября первоклассник пошёл в школу с любопытством, а не со страхом. И если раньше замечание значимого взрослого или неудача были для него «концом света», то теперь это просто ситуация. Он будет знать: «Я сейчас злюсь/ боюсь. Мне надо успокоиться (подышать, попить воды, посчитать до 10), и я попробую снова». Это и есть навыки эмоционального интеллекта.
К тому же с сентября можно прийти на годовой курс «Повелитель эмоций» для детей 7-9 лет. Здесь ребёнок продолжит изучать 8 базовых эмоций, научится понимать их причины и последствия, узнает, как использовать свои эмоции в различных ситуациях.
У нас так уже было. После летнего интенсива на курс «Повелитель эмоций» пришли мальчик и девочка. Они были закрытыми, стеснительными, нерешительными. Через 3-4 месяца занятий в Школе эмоций у них стали появляться смелость, уверенность и энтузиазм. Их адаптация к общеобразовательной школе проходила гораздо легче.
– А что не входит в программу интенсива «Эмоциональная подготовка к школе»?
– Не входит «волшебное превращение». Если у ребёнка клиническая тревожность или серьёзные поведенческие нарушения, то три занятия не помогут. Об этом мы честно скажем родителям и порекомендуем индивидуальный формат или другого специалиста. Не входит гарантия, что «полюбит школу». Мы не знаем, какой учитель ему попадётся. Но мы даём инструменты, которые помогут ему справляться с реалиями школьной жизни. И мы рассчитываем, что всё лето родители будут помогать ребёнку развивать навыки эмоционального интеллекта. Тогда и адаптация к школе пройдёт мягче.
Кстати, обычно адаптация к школе проходит за 1-6 месяцев. В тяжёлых случаях адаптация к школе не заканчивается и через год. Признаки затяжной адаптации: стойкое нежелание учиться, психосоматические заболевания (головные боли, боли в животе), плаксивость, нарушения сна, агрессия или замкнутость.
– Вы даёте обратную связь после каждого занятия. Зачем?
– Потому что без помощи родителей изменения не закрепляются. Если ребёнок на занятии научился проживать злость, а дома его за эту же злость пристыдили, навык исчезнет. Мы создаём «единый язык» для детей и родителей. Чтобы, если в сентябре ребёнок придёт из школы в слезах, вы знали не только как его утешить, но и как научить его справиться с этим завтра самостоятельно.
Поэтому после каждого занятия я говорю родителям и пишу в общий чат: «Сегодня мы узнали это, делали вот что. Вот домашнее задание, не сложное, на несколько минут. А вот слова, которые поддержат ребёнка в такой-то ситуации».
– Как проходит занятие с родителями?
– Это скорее не занятие, а беседа. Я рассказываю, какие навыки мы начали формировать, и какие есть результаты. Напоминаю про возрастные особенности детей 6-7 лет: психологические, социальные, деятельные потребности, специфику развития мозга. Обращаю внимание на приёмы релаксации и как их использовать, если ребёнок напряжён. А также как понять, что ребёнок напряжён. У родителей есть возможность задавать вопросы.
– А если нет возможности прийти на интенсив, что родители могут сделать за лето сами?
– Несколько простых вещей. Первое: перестать запугивать школой. Второе: играйте. Например, в школу дома. Вы учитель, ребёнок ученик. Меняйтесь ролями, предлагайте всевозможные школьные ситуации. Играйте в обычные настолки, где есть правила, нужно ждать своей очереди и, самое главное, где никто не застрахован от проигрыша. Учите ребёнка проигрывать с достоинством. Это важный школьный навык. Третье: учите ребёнка просить о помощи в быту. Если он не умеет этого дома, не сможет и в школе. Четвёртое: развивайте самостоятельность. Дайте ему опыт, когда он сам справился хотя бы с маленькими задачами.
– Что вы пожелаете родителям, которые чувствуют тревогу перед школой?
– Помните, что вы должны стать для своего первоклассника защитником и тихой гаванью. А если чувствуете, что не справляетесь, идите за поддержкой не только для ребёнка, но и для себя: на индивидуальные консультации и на курс для взрослых «Эмоциональная устойчивость».
Интенсив «Эмоциональная подготовка к школе» будет проводиться в двух наших филиалах:
ул. Шафарнянская, 11 (ст.м. Уручье): 6, 13, 20 и 27 июля
ул. Домбровская, 9 (ст.м. Кунцевщина*): 20, 27 июня и 11, 18 июля*
Стоимость абонемента: 220 BYN
Количество детей в группе: до 8